PLAN DEL CURSO DE CIENCIAS NATURALES 8º

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

REFERENTES TEÓRICOS PARA EL PROGRAMA DEL CURSO DE CIENCIAS NATURALES 8º : posibilidad para mejorar actuaciones en los campos académico, cotidiano y laboral

Por: WILLIAM (Bill) GÓMEZ
Naturámano
Librepensador

PRESENTACIÓN
En este grado se espera que los desempeños de los estudiantes tengan como punto de encuentro todas las acciones orientadas a identificar y caracterizar regularidades y jerarquías en sistemas biológicos, físicos y químicos.

Unidad 1. TRABAJO INTELECTUAL EN CIENCIAS EXPERIMENTALES (T.I.C.E-8º): un espacio para la reflexión racional e inteligente de los sistemas bio-físico-químicos.

1.1. Definición de Trabajo Intelectual en Ciencias Experimentales
1.2. Metodología del T.I.C.E
1.3. Condiciones o Circunstancias que favorecen un excelente T.I.C.E
• Físicas: locativas, mobiliarias e instrumentales.
• Somáticas: busca mantener excelente estado de salud
• Sicológicas: busca mantener excelente salud mental
1.4. Aspectos Éticos del T.I.C.E
1.5. Proceso de Lecto-escritura en el T.I.C.E.
1.6. Relación entre ciencia-técnica-sociedad-ambiente.
1.7. El Proceso de Medición en Ciencias Experimentales

Unidad 2. ESTUDIO DE LOS PROCESOS FÍSICOS A NIVEL DE 8º (E.P.F-8º): ventana para apreciar el perpetuo cambio de las propiedades energético-materiales que constituyen todo lo existente

2.1. Reflexiones previas:
2.2. Introducción a los procesos mecánicos clásicos
• movimiento: definición, clases, etc.
• Aproximación a la definición de magnitudes como: desplazamiento, tiempo, velocidad, aceleración, masa y fuerza.
2.3. Introducción a la mecánica de fluidos y conceptos relacionados
2.4. Presión y conceptos relacionados

Unidad 3. ESTUDIO DE LOS PROCESOS QUÍMICOS A NIVEL DE 8º (E.P.Q-8º): ventana para apreciar el sempiterno cambio y conservación en los materiales cuando interactúan

3.1. Preliminares
3.2. Estructura de los materiales:
• Átomos: clases, representación, …
• Moléculas: clases, representación, …
3.3. propiedades de los materiales
• Físicas
• Químicas
3.4. Principios termoquímicos y termodinámicos de las trasformaciones de los sistemas materiales


Unidad 4. ESTUDIO DE LOS PROCESOS BIOLÓGICOS A NIVEL DE 8º (E.P.B-8º): ventana para apreciar la organización y diversidad de los sistemas biológicos.

4.1. Reflexiones previas
4.2. Sistemas vivos
• Definición
• Composición: bioelementos, biocompuestos
• Niveles de organización: subatómico, atómico, molecular, macromolecular, celular, organísmico, ecosistémico

4.3. Sistemas nutricionales en seres vivos
• Definición
• Tipos de nutrición
• Trama alimentaria
• Ciclos de los nutrientes: bioelementos (C, N, O, P, S, etc.)y biocompuestos (H2O)

4.4. Sistemas relacionales (Funciones de relación) en seres vivos: en términos de estructuras, funciones y adaptaciones.
• Preliminares: Neurona como célula especializada en funciones de relación.
• Funcion de relación en célula
• Función de relación en vegetales
• Función de relación en animales ( de protozoos a mamíferos)
• Función de relación en humanos

4.5. Sistema de regulación en seres vivos


Unidad 5. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (S.I.C-8º): oportunidad para el libre desarrollo de la cognición científica de los SISTEMAS biofisicoquímicos.

A. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE ALGUNAS ESPECIES BIOLÓGICAS DE INTERÉS

5.1 Preliminares: historia, origen e importancia de la especie en estudio
5.2. Aspectos Morfológicos relevantes: trata de la forma de los seres orgánicos y de las modificaciones o transformaciones que experimenta. descripción forma, anatomía, etc.
5.3. Aspectos biofisiológicos de interés: nutrición, reproducción, funciones relación, etc.
5.4. Aspectos ecológicos destacables: hábitat y distribución, depredadores naturales, etc.
5.5. Aspectos Económicos de importancia para los humanos.

B. ELABORACIÓN & DISCUSIÓN DEL MEGA TALLER CIENTÍFICO

Comprende 100 preguntas. Las cuales son de dos clases: TIPO ABIERTAS. Tienen, por lo general, un enunciado y/o frase interrogativa. Que debe responderse por escrito, con mucha claridad, concisión, coherencia y organización conceptual. Ej:¿Qué plantea la Teoría del Big Bang, y qué importancia cosmológica posee?.
Las preguntas de SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I). Poseen un enunciado y cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales, debe escoger la CORRECTA. Una vez hecho esto, debe realizar una corta justificación de la respuesta escogida. Ej: El proceso de unión entre el óvulo y el espermatozoide se llama:
A. polinización B. hibridación C. fecundación D. copulación